Este viernes, el SEREMI de Educación, Juan Pablo Gerter Urrutia, junto a otras autoridades del área de educación en la Región, entregaron los resultados SIMCE 2025, los que evidencian que los niveles se mantienen por asignatura con variaciones que no son significativas, como el caso de 1 punto menos en matemáticas respecto del año 2024. Estos resultados regionales reflejan una estabilización del sistema educativo post pandemia.
De la presentación de resultados SIMCE también participaron; María Elena Gaete, gestora de datos y productos territoriales de la Agencia de Calidad de la Educación, Macrozona Sur; la directora regional de la superintendencia de educación, Carolina Ramírez; la directora regional de JUNJI, Marianne Miller; la directora regional de INTEGRA, Paola Contreras, y el director ejecutivo de SLEP Valdivia, Juan Carlos Durán García.
El SEREMI Juan Pablo Gerter Urrutia destacó estos avances del sistema. “Hemos transitado de una etapa de reactivación educativa para enfrentar los efectos de la pandemia hacia un desafío centrado en la mejora educativa. Como país, se ha logrado acortar el tiempo de ejecución de políticas públicas para enfrentar dichos efectos, logrando en aproximadamente cuatro años establecer condiciones que, según instituciones internacionales, podrían haber tomado diez años en alcanzar”.
La autoridad regional también se refirió a los desafíos en brechas de aprendizaje, señalando que “persisten brechas significativas, especialmente en matemáticas durante el primer ciclo, y preocupa que cerca de un 40% de los estudiantes presenten un nivel insuficiente en octavo básico y enseñanza media. Este fenómeno de insuficiencia en los estándares de aprendizaje es persistente y se ha repetido durante los últimos 10 a 20 años, lo que plantea un desafío profundo para el sistema educativo”, dijo Gerter.
Detalle resultados SIMCE 2025
Resultados 4° básico:
En lenguaje y comunicación los resultados no tuvieron variación, se obtuvo 274 puntos, mismo promedio del año 2024. Para matemáticas hubo un leve aumento de un punto pasando de 258 puntos en 2024, y 259 puntos en 2025.
En cuanto a los estándares de aprendizajes se refleja que para lenguaje y comunicación hubo un leve aumento en estándar adecuado llegando a 45,8%, versus un 44,3% en 2024. Mientras que en el estándar elemental se disminuyó obteniendo un 25,8% en 2025 versus un 28,9% en 2024. Finalmente, en el estándar insuficiente hubo un aumento obteniendo un 28,4% versus un 26,8% que se obtuvo en 2024; mientras que en matemáticas se observa un leve aumento del estándar adecuado pasando de 22,5% en 2024 a 22,9% en 2025; en el estándar elemental se observa una disminución pasando de 40,1% a 38% en el mismo período, y finalmente se observa un leve aumento del estándar insuficiente pasando de 37,4% a 39,1% entre el 2024 y 2025 respectivamente.
Resultados II medio
En lenguaje y comunicación se evidencia un aumento de 2 puntos, pasando de 246 puntos en 2024, a 248 puntos en 2025; en cuanto a los resultados en matemáticas se evidencia también un leve aumento de 3 puntos, pasando de 250 en 2024 a 253 en 2025.
Los estándares de aprendizajes en lenguaje y comunicación para segundo medio reflejan un leve aumento en el estándar adecuado, pasando de 19,3% en 2024 a 20,9% en 2025; el estándar elemental también muestra una leve alza de 28,1% en 2024 a 29,1% en 2025; finalmente en el estándar insuficiente refleja una disminución pasando de 52,6% en 2024, a 49,9% en 2025.
Situación similar se evidencia en los estándares de aprendizaje para matemáticas, donde el estándar adecuado pasó de un 14,7% en 2024, a un 15,9% en 2025; el estándar elemental pasó de 28,7% a 31,7%; finalmente el estándar insuficiente disminuyó pasando de 56,6% a un 52,4%.
Resultados 8° Básico
El nivel de octavo básico retomó la medición SIMCE durante el 2025, ya que su última rendición data del 2019. Además, para este nivel se midieron las asignaturas de Lenguaje y Comunicación: lectura; Matemáticas, e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Los resultados evidencian una disminución de 7 y 3 puntos en lenguaje y comunicación, y en matemáticas; pasando de 242 en 2019 a 235 en 2025 en lenguaje; y de 254 en 2019 a 252 en 2025 para matemáticas. En el caso de Historia y Geografía los resultados disminuyeron 4 puntos pasando de 248 en 2019 a 245 en 2025.
En cuanto a los estándares de aprendizajes para octavo básico, se observa que en Lenguaje y comunicación un 17,3% está en estándar adecuado, un 38,4% está en estándar elemental, y un 44,3% se encuentra en estándar insuficiente; para matemáticas un 14,6% se encuentra en adecuado, un 38,4% en elemental, y un 47% en insuficiente.
